一、時間：2009年6月5日下午1點20分
二、地點：五合一辦公室
三、召集人：黃可昕老師
三、出席人員：如簽到表所示
四、報告事項：
1. 98學年度國語文競賽選手名單如下：
國語朗讀：20829張泠芊
指導老師：黃可昕
閩南語演說：22110張巧陵
指導老師：委請該班國文專任老師
國語即席演說：21925曾千展
指導老師：黃可昕
客語演說比賽：11421鍾郁瑄
指導老師：委請學校支援
寫字：21102李明浩
指導老師：委請該班國文專任老師
字音字型：20735賴雅云
指導老師：黃碧真
作文：20530曾冠瑜
指導老師：委請該班國文專任老師
2. 教師代表選手：
容後再議
3. 基測試題討論：
「沒有版本，只有根本」不管學校的版本為何，把一種版本讀熟，多做題目是拿高分的不二法門。如果 以難易度來說，今年的題目中間偏繁，考的是學生的細心程度。高分群會有很多，想要進第一志願者，沒有錯的空間。能錯的僅有零到一題，因為較無模棱兩可的題
目，中等考生最多錯六題。
題型都是舊瓶新釀，可以利用考古題熟悉題目的問法，抓住基本的常識，善於運用解題技巧及觀念，必可利於解答偏繁的題目，學生不需要貪求不曾讀過的東西，基
本功是這次考試的關鍵。至於作文，從題目上下手，「常常」一詞，代表必須是印象深刻的事或物，藉此帶出所要敘述的人物，再進一步舉例強調該人物的重要性，
引用古今中外之例證，強調同理心，如要加強作文的深度，必須多採用象徵的筆法，如果還能敘述該人物對自己的影響跟指引，表現出人物的張力，並以此回應前
文，如此可拿高分。一般考生都會寫父母親戚長輩奉獻的手，但是可能寫來太平凡，除非能依此題材寫到相當感人，否則只會讓閱卷老師感到疲憊罷了。
所以如果能別出心裁較佳，如銬著手銬的雙手，令人反省。或者如康軒第一冊杏林子劉俠的生之歌裡手的故事：杜瑞的朋友那雙奉獻及祈禱的手。寫來才能和一般人分出高下，否則只能拿到基本分。
題目細分十點：
01. 第24題，只要明白門聯上仄下平的道理即可。
02. 標點符號繼破折號、冒號之後，今年再度回到分號的判別。
03. 填充首次出現整句填充。
04. 修辭題型首次以圖像「樓梯圖」顯示層遞概念，相當特別。
05. 六書分類只考形聲一種，再細分其聲符並比較。
06. 白話現代詩較長，雖然寫日月潭及邵族，但不會因特定族群較容易回答，仍然是考閱讀 能力，特定的詞都有另外說明。
07. 許多語詞均曾在往年出現過，如「躊躇」、一「齣」戲等。因此雖然國文範圍相當廣，較為注重的還是那些。
08. 科普文章考「臺灣狐蝠」，仍是題組一題。敘述已不再如去年「多多鳥」長的離譜。但仍有一題考減少原因，多多鳥是考滅絕原因。
09. 最後一首雖是唐人所寫，但「曲子詞」即是「詞」，基測國文常故意出宋人寫近體詩，唐人寫詞，或許知道考生對四大韻文太熟悉而故意發的煙霧彈。
解題關鍵都在最後兩句，因為古人總是先寫景物、事件，再抒發情緒。所以主旨常在最後面。
10. 量詞的陷阱，一「列」車廂，應為一「節」，一「批」諧音也很容易混淆成「匹」。這兩點細心一點就可看出來，不夠細心就容易被騙。
(來源http://www.wretch.cc/blog/jj45168/15452344)
五、討論事項：
1. 對代理導師輪聘草案的提議：
A. 導師的責任太重大了，身為導師非常需要行政程序以玆依循，不然開不了口請專任當代理導師。
B. 每位老師都有可能請假，像婚假、產假、進修假這種為期很長的假別，特別需要行政支援排代，不然專任老師拒絕時我們求助無門。
C. 我們建議依專任老師在該班的授課時數排定順序，每人都輪過代理導師以後(長假以五天為限)，便比對各人在各班代理過的時數，由少到多再次輪流代理。故訓導處要有一張明細表，詳細登錄各人在各班代理過的時數；而專任老師處要擁有自己的明細表，詳載自己於專任班級代理過的時數。
D. 如果在沒有代理導師輪序表的情形下，依員額編制校內約有二十位專任老師會擔任二~三個班級的第一順位代理導師，其壓力可想而知，非常盼望行政伸出援手。
E. 按照新近提出的代理導師輪聘草案，如第一順位的代理導師有事不便代理，需要自行找人幫忙代導，這令人難以接受，畢竟自己也是幫忙的性質，唯有透過公平公開透明的代理導師輪聘過程才會讓大家感到安心。
2. 對諸多校內比賽的提議：
A. 本學期曾經辦過不少活動，如：電腦繪圖比賽、交通安全海報比賽……最後卻無聲無息，沒有頒獎也沒有任何結果告知，令學生感到作品石沉大海，希望以後能夠在公開場合獎勵曾經付出的同學。
B. 國語文競賽各個評審的口味不一，想懇請教學組幫忙錄製評審的講評，使學生在練習時能夠修正提升自己為校爭取更多榮譽。
3. 對專任老師中午評分的提議：
A. 專任老師評分時遇到一些狀況，如：班級打掃不乾淨、學生在外遊蕩……處理起來卻缺少時效性和權威性，學生會覺得你憑什麼管我！
B. 專任老師這份職務的特色，就是課多，超越行政也超越導師，因此應該要讓他專注於教學才是。
C. 我們期待訓導處能排出正值週和副值週輪流在午間評分與留守訓導處，既能即時處理學生問題，也免去專任教師疲於奔命效果又不彰的窘境。
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